导语：平均海拔多米，空气含氧量只有内地的50%，青海省玉树州治多县被称为“人类意志与严酷自然法则较量的主战场”。恶劣的自然环境令很多人望而却步，但是一群长期扎根治多基层教育的教师们没有退缩，正如杰桑索南达杰同志用坚守精神呵护高原精灵、守护三江源可可西里一样，他们日复一日面对着黑板和孩子们求知的眼睛，默默坚守为人师者的信念和职责;他们放弃大城市的繁华坚守长江源头。他们过着平淡的生活，却拥有最坚定的信念，最丰富的情感，用坚守精神燃烧着自己的青春年华，把一批批草原的孩子送出牧区，让他们得以实现梦想。
习近平指出，到年全面建成小康社会，最艰巨的任务在贫困地区，我们必须补上这个短板。扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
教育兴则国兴，教育强则国强。发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。有了教师，才能支撑起整个教育的完整链条；有了教师，才有人为孩子们去传道、授业、解惑。在千千万万的普通教师身上，凝聚的不仅仅是教育的未来和希望，更承载着千百年来所积淀下来的厚重的教育精神。这种精神中，有探索、有理想，有敬业、有奉献，有爱心、有责任，还有难能可贵的执着与坚守。
普布卓玛：坚守三尺讲台潜心教书育人
普布卓玛，一位标准的90后教师，在治多县民族中学初三毕业班冲刺的关键阶段，做为毕业班的班主任和2个班的任课老师，一周代课15节的工作量最大程度地考验着身怀六甲的她。通常情况下，怀孕老师会选择休产假保胎或转教非毕业班，而今年受疫情影响，学校开学较晚，让原本并不宽裕的时间更加捉襟见肘，特别是最后时刻，学生们的学习任务异常紧张，孩子的精神也越来越焦虑，卓玛老师想到如果这时自己离开，会对学生们的学习带来不利影响，看着单纯可爱的孩子，卓玛老师毅然选择了继续陪伴毕业班的孩子们。5月16日，母亲的离世更加考验着卓玛老师陪伴学生们的毅力和决心。“当初自己大学毕业，选择回到故乡治多，就是想多陪伴父母，母亲的离世让我非常痛苦，总害怕自己坚持不下去......”卓玛老师哽咽的声音让人同感难过。
按照习俗，母亲离世，卓玛老师需要请假守孝，但她觉得面对中考这样重要时期，她是初三班的班主任，学生们更需要她。办完丧事后，卓玛老师就又回到了讲台之上。下课后学生围住卓玛老师，大家不断安慰着，希望卓玛老师能缓解痛苦。
“和学生们在一起，让我觉得不那么痛苦了，我会像扎根在雪域上的格桑花一样，喜爱高原的阳光，忍耐雪域的风寒，把默默无闻、无私奉献融入三尺讲台，守护孩子们的成长。”卓玛老师说道。
王永生：无悔青春选择用爱心支教情暖江源
王永生老师执教27年，继年主动报名赴果洛州参加青海省教育厅青南地区支教活动后，年再上高原主动报名来到治多县第二寄宿制中学支教，讲台上的王老师，讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学们理论联系实际，深受孩子的喜爱。
可台下的学生们却怎么也不会想到他们敬爱的王老师却正在面临生离死别。近日，王老师的爱人宫颈癌复发，长期的化疗，让她身心备受折磨，逐渐丧失与病魔斗争的信心，竟然选择放弃了治疗。
这一切，王永生老师都在默默承受。“我不能把悲伤带到课堂上，孩子们现在还太小，说这些害怕影响到他们，在8月底支教结束后，我将同妻子一起对抗癌症，即使面临最不好的结果，我们也会携手接受生命的再一次考验。”王永生说道。
更多默默无闻的教师：不忘育人初心，守护桃李芬芳
教师的坚守，让更多孩子学习到了书本之外更宝贵的精神品质。学为人师，行为示范，教师不只是教授知识的“教书匠”，更是以人格魅力引导学生心灵、塑造学生品格品行品味的“大先生”。懂得坚守是一种美德、是一种精神、是一种理想、是一种信仰，一个老师的坚守有可能会影响成千上万个学生的道德操守和职业理想。“长大后，我就成了你……”，这首歌唱出了一代又一代学生的心声。
年3月刚结束青南计划志愿服务的更侨求培，来到治多县第二寄宿制中学实习。“从高中开始，我的梦想就是当一名教师，从青海民族大学师范专业学成归来，走上梦寐已久的讲台，更加体会到一名教师的不易，我会努力用自己所学帮助家乡的孩子们”更侨求培说到。
在治多任教23年的朱彦章老师说到：“近年来党和国家对艰苦地区教育的扶持力度不断加大，治多的教育事业从一穷二白，到现在紧跟素质教育发展的步伐，越来越多的家长开始重视教育，孩子们在接受了高等教育之后，又再次回到家乡，感到十分欣慰。”
“当初班里最调皮的孩子东周才仁，在初中毕业后，参军入伍，整个人变得沉稳扎实，前一段时间打电话给我，说感谢老师多年的教导，一定会听从党的领导，为国家站好岗。”县第二寄宿制中学老师才仁旦周说到自己的学生显得十分自豪。
而松保旦周老师则是不断鼓励身边的孩子要不断充实自己，接受更高层次的教育。更是言传身教，他的身边的孩子们深受教诲。现在就读于四川省广元市的异地办班学生扎西巴丁会经常打电话给松保旦周老师，他说：“会像老师希望的那样，坚持学习，在四年大学本科毕业后，继续深造，探索自己的研究生学习历程。”
后记：教师的坚守，让教育更有温度、更有生命、更有色彩。教育是有生命的，是一个师与生教学相长的互动过程。这个过程，不只是书本的更迭和知识的累积，更是情感的交流和思想的碰撞。教师的坚守，使教育的过程更加鲜活、更加立体。正是有了这样一批批信念纯粹、热情爱岗、正直奉献的教育人，治多教育得到空前发展。灾后重建以来治多县初中从1所增到2所，幼儿园从1所增加到9所。全面落实15年免费教育政策，适龄儿童基本全部入学，义务教育巩固率、适龄少年入学率、学前三年毛入园率分别提升至95.65%、95.13%和75.2%;高中阶段入学率大幅度提升，连续三年全州第一，是治多教育从抓入学到提质量的结晶，更是县委县政府及嘉洛人民支教助教的体现。全县年、年控辍保学核减任务连续两年在全州范围内率先实现“清零”目标，走在全州前列。现在的治多，最坚固漂亮的建筑在学校，最现代化的教学设备在学校，最完善的配套设施在学校，各所学校已经成为反映近年来治多经济社会建设成果的亮丽风景线。
一个人的坚守，往往换来的是一群人、一代人的命运转折和幸福未来。教育是直接影响未来的一项重要事业，发展教育重在育人，真正的教育人才应当在教育实践中不断丰富和发展教育精神的内涵，不忘初心、不辱使命。
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